« Se couper d’Internet et plus généralement des écrans pourrait développer notre capacité à décrypter les émotions »

Le débat actuel concernant l’impact du numérique sur les relations sociales n’en finit pas de rebondir. Une étude de l’université de Californie à Los Angeles (UCLA), publiée fin août 2014, indique que se couper d’Internet et plus généralement des écrans pourrait développer notre capacité à décrypter…

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Mise à jour – Savoir-faire statistiques et Contrôle n°3

Mise à jour du savoir-faire statistique B1 – Lire un graphique semi-logarithmique

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Mise à jour du savoir-faire statistique D1 – Interpréter des contributions à la croissance du PIB

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Mise à jour e1 – Croissance, fluctuations et crises

– EC1 : Présentez un mécanisme par lequel l’accumulation du capital contribue à la croissance (Contrôle n°3)

 

Mise à jour s1 – Cohésion sociale et conflits sociaux

– EC1 : Montrez à l’aide d’au moins deux exemples que le rôle intégrateur de l’école est fragilisé en France aujourd’hui. (Contrôle n°3)
– EC1 : Quelles sont les différences entre les conflits sociaux traditionnels et les « nouveaux mouvements sociaux » ? (Contrôle n°3)

Mise à jour – s1 – Cohésion sociale et conflits sociaux

Mise à jour des feuilles d’exercices (dont le plan du chapitre avec les objectifs) – s1 – Cohésion sociale et conflits sociaux

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Exercice « Travail = intégration »

Exercice « Travail = désintégration ? »

II. Qu’expriment les conflits sociaux et ont-ils une utilité ?

A. Les conflits sociaux ont-ils une fonction sociale ?

Exercice « A quoi servent les conflits ? »

B. Les conflits sociaux jouent-ils un rôle dans le changement social ?

Exercices « D’où vient le changement social ? » et « Le conflit social est-il toujours favorable au changement social ? »

C. Comment évoluent les conflits du travail et les conflits sociétaux ?

Exercices « De nouveaux mouvements sociaux ? »

Exercices « Les conflits du travail ont-ils disparu ? »

Le plan du chapitre (objectifs inclus)

Mise à jour – e1 – Croissance, fluctuations et crises

Mise à jour des feuilles d’exercices – e1 – Croissance, fluctuations et crises

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B. La croissance s’explique-t-elle par la croissance ?

Exercice « Accumulation des capitaux et croissance endogène »

Exercices « Plus efficace même sans progrès technique ? » et « Pas de croissance sans institutions favorables ? »

III. Comment expliquer les fluctuations de la production ?

A. Quelles sont les fluctuations de la production ?

Exercice « Up and down »

Exercices « Choc d’offre », « Choc de demande », « Financement », « Grappes d’innovation et destruction créatrice »

Taux d’insertion professionnelle des diplômés 2009 de l’université

Quel pourcentage de chômage quelques mois après la fin d’une formation universitaire (DUT compris), filière par filière, établissement universitaire par établissement universitaire ?

Les résultats présentés sont issus de la quatrième enquête nationale sur l’insertion professionnelle des diplômés de l’université réalisée entre décembre 2012 et avril 2013. Celle-ci a porté sur les diplômés 2010 de D.U.T., de licence professionnelle et de master. Elle a pour objet d’évaluer la situ…
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Les clés pour bien réussir sa première année de licence

LeMonde.fr : S’il est facile pour un bachelier d’entrer en licence, il l’est beaucoup moins d’y réussir. Les statistiques du ministère de l’enseignement supérieur sont implacables. Pour l’année 2011-2012, seuls quatre étudiants sur dix sont passés en deuxième année. Les autres ont redoublé (26 %) ou ont quitté l…
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Erasmus, une foule de bébés et moins de chômage

La Commission européenne a publié, lundi 22 septembre, la plus importante étude disponible sur le programme européen Erasmus. On y apprend, pêle-mêle, que ses étudiants ont deux fois moins de chance de devenir chômeur de longue durée que ceux qui n’ont pas étudié à l’étranger, et qu’ils sont au moin…
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